“庭”、“院”，在《辞源》中的解释如下：庭者，“堂阶前也”，即堂前之地；院者，“周垣也”、“宫室有垣墙者曰院”。庭院两字合在一起，指由建筑或墙等实体围合起来的露天场地。因现代建筑材料的多样性，所以可以将庭院进一步理解为：由建筑和墙或其他实体（植物、小品等）围合的，有明显边界的易于形成中心的“场所”，是具有某种特征的由自然因素与人工因素构成的集合区域。
洪合中学坐落于嘉兴市秀洲区洪合镇，在闻名全国的嘉兴毛衫镇西侧，1999年异地新建，迁址于洪合镇洪运路723号。香港著名作家金庸先生为学校亲笔题写校名，是一所具有现代气息和浓厚文化底蕴的花园式学校。学校奉行“立德、求行”的原则，形成了独具特色的“双主一法”教学模式 — 体教融合+校园普法教育，构建了学校、家庭、社会合力的教育网络，实现了学生的内化自律以及学习、品德的全面发展。
红韵坊—清明桥街道拟在老中窑建设基层党建工作指导站，通过整理建党百年各历史时期激昂奋发的经典歌曲，展示与古窑相关的红色精神，展现清明桥街道的地方党建特色，以红歌、红心为脉络，回顾党的光辉历史，颂扬党的丰功伟绩，弘扬党的优良传统，激励每一位党员争做一面旗帜，每个党组织都能成为一个堡垒！
一叶蚕桑，一世情怀。桑蚕是江南文化的象征，溧阳文化小学又正好位于丝绸之乡，蚕桑文化之地，有着得天独厚的地域优势。这也给了学校诸多思考，如何巧借地域资源，建设蚕桑体验馆，传播和弘扬蚕桑文化，满足教育+展览展示双重目的，围绕“追寻、延续、赋能、启发”四个方向来建设本次的蚕桑体验馆。
在“十四五”开局之年，柳新村站在新起点，将全面开启建设社会主义现代化新农村，实施乡村振兴战略，是解决新时代我国社会主要矛盾、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的必然要求，具有重大现实意义和深远历史意义。
长安景区镇导视的设计元素汲取了“水”“花”“徽派建筑”的创意设计元素，体现长安镇独特的地域文化内涵。长安镇依水而筑，因水而兴，拥有独特的运河体系文化，三条古运河交汇于长安，素有“水陆要冲”之称，千载繁华从长安流过，长安也因此有着闻名世界的观潮文化。
六安市清水河学校位于六安市金安区，六安，别称“皋城”，六安是长三角城市群成员城市，依山襟淮，承东接西，素有“白鹅王国、羽绒之都”美誉。学校西悠淠河，淠河是闻名世界的淠史杭工程的一部分。淠河古称比水，是淮河右岸的主要支流之一。
建设新时代文明实践中心，是深入宣传新时代中国特色社会主义思想的一个重要载体，要着眼于凝聚群众、引导群众，以文化人、成风化俗，调动各方力量，整合各种资源，创新方式方法，用中国特色社会主义文化、社会主义思想道德牢牢占领农村思想文化阵地，动员和激励广大农村群众积极投身社会主义现代化建设。
环境虽不能决定一切，但是在一定基础上却能够阻碍或者促进人类的行为。教育家卢梭曾说：“自然环境是儿童最好的老师，在校园中学生能够感受到环境所带来的知识收获”；联合国教科文组织也对学校景观环境有着深刻的研究，明确指出儿童所处的成长环境会影响他们的心理以及社会行为。
校园心灵空间营造随着日益递增的心理问题逐渐受到学校的重视，但由于色彩心理学以及设计学理论知识储备不足，我国大部分学校的心理咨询室尚不够专业，无法从学生的角度去帮助他们解决心理方面的问题。在校园心理咨询室的建设中，除了专业心理咨询老师的配置外，空间设计中的视觉呈现、色彩问题更是不可忽视。其中，色彩问题所包含的认知历程、重要性、如何应用皆是建立在色彩心理学的基础之上，对校园空间设计有着指导性的作用，是我们空间营造从业者应当重视的发展性议题。
“读万卷书，行万里路”“读书破万卷，下笔如有神”“书籍是人类进步的阶梯”
礼之用，和为贵。“和”是中国人的文化血脉，是社会主义核心价值观的集中体现，是不同事物对立统一而达到的平衡协调状态。“和”是尊重自然规律、教育规律的体现，是一种积极向上的文化。
学生，就像一朵朵荷花，老师，就像一根根莲藕，学校，就是那一亩荷塘。荷塘月下，水清风正，正是佳“藕”育新“荷”。
葑谊社区自2004年10月由行政村合并组建而成，位于娄葑街道东南部，东依金鸡湖，南邻独墅湖隧道，西临东环路，北靠苏沪机场路。1994年苏州工业园区开发建设之前，葑谊社区的种植业以油粮、蔬菜为主，家庭副业以编织蒲包、茭叶包、草鞋、蓑衣、凉席为主。从70年代发展乡村办企业，到90年代有3个村集体办企业20多个，涉及电子、纺织、人革等领域。
海宁市硖石中学，前身是1970年创办的硖石镇五·七中学，1972年更名为硖石镇第二中学，1978年硖石镇第三中学并入硖石镇第二中学，1979年春改名为海宁县硖石中学，1984年海宁撤县建市后更名为海宁市硖石中学，1999年易地搬迁至风景秀丽的东山西麓并改名为海宁市实验初级中学，2012年9月重新更名为海宁市硖石中学，学校位于钱塘江北岸观潮胜地、皮衣之都之称的浙江省海宁市，是一所有四十余年办学历史的名校。
校园雕塑作为校园环境的一部分，除了必须具备美的造型、色彩，还需要传承学校历史文化内涵，积淀学校精神文化底蕴，承载积极的教育寓意。雕塑设计不仅要注重各种文化元素表现、知识解读，同时也要从学生角度出发，让雕塑形态本身散发出更多的趣味性，激发学生兴趣，探索自然、科学、历史。
一个好的校徽设计，不仅仅只是一个形状。它具有很强的概括性与象征性，一方面遵循着形式美的规律，另一方面还承担着传播教育信息的功能。那么，在“一校一品”特色化教育浪潮中，贵校的标志如何脱颖而出呢？首先要求校徽要有清晰、夺目、易于识别的艺术特征，以简约而有内涵的设计形式，使人一目了然，极大增强了学校品牌的识别性，更好地传递出学校教育理念。
一所学校的大门是学校的门面，展现学校风貌，可以全面、深刻地展示学校的思想、文化和历史，展示学校的精神状态、管理经营水平，展示学校的特色、文化品位、学校的精神等，从而增强家长对学校的认同感，提升学校的社会价值。
毛坦厂中学实验学校是一所新建学校，在传承老毛中精神的同时开放创新，做“量体裁衣”式的教育，打造专属自己的校园文化。毛坦厂中学实验中学更要培养兼具本土情怀与国际视野的高素质人才，满足多样化的教育需求，做与国际接轨的教育，培养具有创造性人格特征的人。
硕放中学在哪？它位于无锡，空港新城，一颗“太湖明珠”。京杭大运河从无锡穿过，铁路、公路、水路、航空“四路并进”，创造“空港物流城”品牌。硕中带着灿烂多姿的“江南气质”，拥有空港新城的“未来能力”，“吴地底蕴”是学校文化的根基，“空港文化”是学校文化的底蕴，自强不息、高远视野是空港新城赋予的文化底蕴
